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課程育人,梁溪表達

     

2021年4月8日,江蘇省區域基礎教育課程教學改革展示活動在無錫舉行。我區有四節不同學科的優秀課例在錫師附小分會場進行了課堂教學現場展示,梁溪區教育局作為新時期區域課程育人改革的先行實踐區、連元街小學作為國家教學成果二等獎的教學示范校分別在會場進行了有關“課程育人”教學實踐和區域課改經驗成果匯報交流。

梁溪區教育局周唯巍副局長以《育人方式轉型:區域教學變革的行動與使命》為題在會場進行了匯報交流。要撬動育人方式的轉型,必須將課堂改革作為“內涵中的內涵”,切實加強“區域領導”的力量,運用整體思維、系統思維和創新思維去破解難題。2018年初梁溪區教育局站在“培養什么樣的人,怎樣培養人”的時代命題上,著眼核心素養和關鍵能力,提出了“深度學習﹒思維課堂”的區域教學主張。深度學習是課堂轉型的標識,而思維能力又是最核心、最根本的學習能力。將“深度學習”和“思維發展”聯結起來,建構起區域教學改革的大方向,以此拉動課程、教學、評價整體改革。周唯巍副局長在交流中著重介紹了兩個方面:一是以“自主學習任務單”撬動教學方式轉型;二是以“命題與評價改革”撬動教學方式轉型。周唯巍強調,如果把區域課改比作火箭的話,那“自主學習任務單”和“命題與評價改革”就是兩大動力引擎。區域課堂轉型是一個異常復雜的運行過程,作為教育行政部門要摒棄“上傳下達”這一傳統職能,要作為課堂轉型的主體之一,與教師發展中心、教育集團、學校擰成一股繩,才能形成有效的課程育人改革的推進機制。

連元街小學施麗校長以《“兒童學習活動自主設計”的實踐與思考》為題在會場進行了匯報交流。以兒童為中心,積極提升兒童學習力,促進兒童全面發展,這是當前教學改革的主題與追求。兒童只有成為學習的主人,學習活動才能真正發生。連元街小學“兒童學習活動的自主設計”教學改革項目,歷時10年探索,優化學習生態,豐富學習方式,實現綜合育人。2018年被評為江蘇省教學成果一等獎、國家教學成果二等獎。

連元街小學俞曉云老師執教小學語文三年級下冊綜合性學習《中華傳統文化節日》一課,以真實任務驅動,以活動探究研習,借助自主學習任務單,兒童在經歷學習中學會收集資料、整理資料、表現成果,并在豐富的言語實踐活動中提升審美力、思考力、表達力與創造力,融家國情懷,學有根文化,真正落實了“立德樹人”“育人成才”“以文化人”的語文課程育人價值。

五愛小學張楨潔老師在小學英語五年級下冊《Around our city》一課中,以“梁溪小主人笑迎四方客”為主題,向我們展示了基于真實需求確定目標,以KWKL自主學習單為學習支架,融合多科元素開展合作探究,體現多種方案解決的綜合語言活動課。孩子們以自信的語言表達,活躍的思維展現,向客人老師傳遞了無錫的城市溫情和梁溪文化特色,體現了無錫小市民、梁溪小主人特有的文明素養和文化修養。

崇寧路小學王晶老師憑借扎實的教學基本功、精彩的鋼琴演奏、新穎的作品創編、融洽的課堂互動將小學音樂五年級下冊《琴鍵上的民族風——花鼓》這堂中西合璧的音樂欣賞課完美呈現。在教學中,關注培養學生獨特的音樂思維視角,學會尊重和珍視優秀的民族傳統音樂。教學設計立足學生的成長視角,在豐富學生們的音樂體驗同時也拓寬學生的音樂視野,最終實現審美育人的價值。

南長街小學呂萍老師執教的小學體育三年級下冊《平衡與游戲——漂浮與滑行》一課,通過創制平衡板將平衡練習與游泳項目有趣相融,學生在坐、臥、滑、蹬等升級挑戰學練中掌握技能,發展體能,強化堅韌、無畏、向前的心性,踐行“健身體悟栽德育之木”;學生在“學”“練”“賽”教學框架下的游戲與比賽中,懂得規則與交往禮儀,敢于正確面對成功與失敗,踐行“增智控情育人格之葉”。整節課,不僅體現了體育“身體練習”的主要手段,更展現了體育獨特的“育人”功能。

課程育人,梁溪表達,梁溪教育將進一步優化育人模式,改革教育評價,提高教學質量,彰顯課程特色,以更大的勇氣與決心,更加堅實的步伐與行動,辦好指向培養學生家國情懷、社會責任、創新精神和實踐能力的優質教育,唱響新時代區域教學改革的主旋律,通過教學改革促進基礎教育高質量發展!











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